{"id":1570,"date":"2010-10-21T20:05:49","date_gmt":"2010-10-22T01:05:49","guid":{"rendered":"http:\/\/localhost\/wordpress\/?p=1570"},"modified":"2010-10-21T20:05:49","modified_gmt":"2010-10-22T01:05:49","slug":"el-principal-desafio-de-la-educacion-es-formar-seres-humanos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/elturbion.com\/?p=1570","title":{"rendered":"‘El principal desaf\u00edo de la educaci\u00f3n es formar seres humanos’"},"content":{"rendered":"

\"Se<\/p>\n

Por: Nicol\u00e1s Camargo \u2013 21 de octubre de 2010<\/strong><\/p>\n

Cecilia Correa, ex funcionaria de la Secretaria de Educaci\u00f3n de Ibagu\u00e9 (Tolima), afirma que los desaf\u00edos en t\u00e9rminos de educaci\u00f3n son complejos y que el problema fundamental de la educaci\u00f3n en Colombia es que no se est\u00e1n formando ciudadanos. Sostiene, adem\u00e1s, que en el municipio hay un atraso de casi medio siglo respecto al pa\u00eds y que, tanto en colegios como en universidades, se ha perdido el ideal sobre el que fue concebida, la \u201cuniversalidad del conocimiento\u201d, y que por ello hay m\u00e1s profesionales que ciudadanos. Con una visi\u00f3n un poco pesimista, considera que la educaci\u00f3n en Colombia es poco pertinente y que la ‘revoluci\u00f3n educativa’, no fue precisamente una revoluci\u00f3n.<\/p>\n

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Nicol\u00e1s Camargo:<\/strong> \u2013\u00bfCu\u00e1les son los problemas centrales de la educaci\u00f3n?<\/p>\n

Cecilia Correa: \u2013<\/strong>El problema tiene varios aspectos. Uno tiene que ver con la formaci\u00f3n que se da: no es integral, no es humanista y est\u00e1 basada en contenidos espec\u00edficos, que apuntan mucho a las competencias laborales pero no a las competencias ciudadanas. No hay formaci\u00f3n sociopol\u00edtica de los estudiantes a ning\u00fan nivel, entonces, toman malas decisiones pol\u00edticas, los enga\u00f1an. El problema est\u00e1 en no formar ciudadanos.<\/p>\n

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NC: <\/strong>\u2013En ese contexto, \u00bfc\u00f3mo est\u00e1 la educaci\u00f3n en Colombia?<\/p>\n

CC:<\/strong> \u2013Uno, sobresaturada de contenidos; dos, con infraestructuras educativas colapsadas; tres, con profesores con graves problemas de actualizaci\u00f3n; cuatro, poco flexible, la educaci\u00f3n debe ser mucho m\u00e1s flexible; quinto, con poca formaci\u00f3n a los estudiantes en \u00e1reas no disciplinares, como artes.<\/p>\n

Por eso, a m\u00ed me gusta el concepto b\u00e1sico de universidad, que era la universalidad del conocimiento. Entonces, hay que aprender artes, deportes, m\u00fasica, otras cosas, porque, al fin y al cabo, la vida es un ciclo: vas a estudiar mucho, vas aprender mucho y vas a acabar con qu\u00e9, con eso, no acabas con el doctorado, acabas con la capacidad que tienes de entretenerte, de ser feliz, de estudiar.<\/p>\n

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NC: \u2013<\/strong>\u00bf<\/strong>Podr\u00edamos decir que a la universalidad del conocimiento la han tratado de compensar con la formaci\u00f3n integral?<\/p>\n

CC:<\/strong> \u2013La formaci\u00f3n integral es una falacia. \u00bfD\u00f3nde est\u00e1 la integralidad de la formaci\u00f3n cuando es disciplinar? Me gustar\u00eda much\u00edsimo que la universidad tuviera m\u00e1s opciones optativas y de elecci\u00f3n de los estudiantes que curr\u00edculos obligatorios. A m\u00ed me gustan las universidades abiertas, no las universidades profesionalizantes. Otra cosa que le falta a todo el sistema educativo es definir el sistema con el que se va a trabajar porque, si no, t\u00fa no sabes a qu\u00e9 le apuestas, pues resultas diciendo cosas gen\u00e9ricas.<\/p>\n

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NC:<\/strong> \u2013Ahora, en el \u00e1mbito local, \u00bfcu\u00e1l es la situaci\u00f3n de la educaci\u00f3n en el municipio de Ibagu\u00e9?<\/p>\n

CC: <\/strong>\u2013La situaci\u00f3n del sistema educativo en Ibagu\u00e9 es bastante complicada. Sabemos, por ejemplo, que se requiere un mayor n\u00famero de ayudas did\u00e1cticas, no se avanza mucho, el problema de recursos es grande. Lo de infraestructura es un tema dif\u00edcil de superar, uno puede decir f\u00e1cilmente que la infraestructura educativa de Ibagu\u00e9 tiene 40 a\u00f1os de rezago: colegios colapsados, bater\u00edas sanitarias colapsadas. No son los mejores ambientes educativos los que tenemos en cuanto a infraestructura.<\/p>\n

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NC:<\/strong> \u2013En t\u00e9rminos de la deserci\u00f3n escolar, \u00bfqu\u00e9 se hace en Ibagu\u00e9?<\/p>\n

CC:<\/strong> \u2013Se dan apoyos para la permanencia, que son desayunos escolares. En la zona rural, el cien por ciento de los ni\u00f1os tienen desayunos. En Ibagu\u00e9 se dan diariamente 47 mil desayunos, una cobertura muy alta. Eso es apoyo a la permanencia, pero tambi\u00e9n los uniformes que se otorgan en la zona rural, as\u00ed como los equipos que se dan y se subsidia el transporte. Todos esos apoyos, creemos, son factores que hacen que los ni\u00f1os permanezcan m\u00e1s en el sistema. Por eso, en 2007 hab\u00eda m\u00e1s del 7% de deserci\u00f3n y en este momento est\u00e1 en el 4.1%. Ya ha bajado.<\/p>\n

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NC:<\/strong> \u2013Ahora bien, \u00bfpodr\u00edamos considerar otros factores, como la falta de motivaci\u00f3n?<\/p>\n

CC:<\/strong> \u2013Es uno de los factores, no el m\u00e1s importante. Hay que diferenciar la zona rural de la urbana. En la zona rural los ni\u00f1os tienen mayor inter\u00e9s de ir a la escuela que en las zonas urbanas. La escuela rural se constituye en un punto de encuentro, ya que ellos no tienen donde m\u00e1s reunirse, debido a que la poblaci\u00f3n rural de Ibagu\u00e9 es dispersa. Entonces, un muchacho, para verse con otros muchachos y verse con las futuras candidatas a novias, necesita un lugar donde los concentren y ese lugar es la escuela.<\/p>\n

Los ni\u00f1os en la zona rural tienen una alt\u00edsima motivaci\u00f3n para la escuela, aunque la vida en el campo no es f\u00e1cil para ellos porque tambi\u00e9n trabajan. En el campo todos trabajan. Hay ni\u00f1os que se levantan a las cuatro de la ma\u00f1ana para empezar algunas faenas del campo y a las cinco empiezan a caminar a la escuela para llegar a las siete de la ma\u00f1ana.<\/p>\n

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NC:<\/strong> \u2013Y en la zona urbana, \u00bfc\u00f3mo se da ese fen\u00f3meno de la deserci\u00f3n?<\/p>\n

CC:<\/strong> \u2013Yo creo que no se puede dar el mismo tratamiento a la zona urbana que a la zona rural. Los factores de deserci\u00f3n cambian un poco. En la zona rural el factor de deserci\u00f3n no es necesariamente econ\u00f3mico. En la zona urbana, el factor econ\u00f3mico es muy decisivo para estudiar. Los padres de familia pelean mucho para poner a los ni\u00f1os en colegios grandes. Normalmente, la gente quiere ponerlos en colegios tradicionales, p\u00fablicos, lejos de sus casas. Logran hasta matricular a los ni\u00f1os, pero a mitad de a\u00f1o van desertando porque no tienen recursos para el transporte.<\/p>\n

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NC:<\/span><\/strong> \u2013\u00bfSe plantea ahora, en t\u00e9rminos de calidad, la implementaci\u00f3n de competencias para hacer de la educaci\u00f3n un proceso m\u00e1s instrumental, en el que se aprende a hacer y no a ser?<\/span><\/p>\n

CC:<\/strong> \u2013Yo no estoy de acuerdo con que toda la educaci\u00f3n se vaya a volcar a unas competencias s\u00f3lo laborales, porque eso significar\u00eda que las universidades se volver\u00edan profesionalizantes. Si t\u00fa sabes que una profesi\u00f3n la aprendiste aislada del mundo, sin poder leer en contexto lo que sabes, no vas a poder utilizar ni aplicar a nada porque ni siquiera identificas el problema que existe.<\/p>\n

No soy hincha de las competencias, pero pienso que permiten organizar las cosas y saber, al menos, qu\u00e9 es necesario que una persona adquiera. Si, despu\u00e9s de diecisiete a\u00f1os de estar sometido a unas reglas de juego, se termina saliendo en blanco, en nada, entonces, mejor no tener tanta carga de conocimiento como herramientas para adquirir conocimiento.<\/p>\n

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NC:<\/strong> \u2013Entonces, \u00bfc\u00f3mo entender eso de las competencias?<\/p>\n

CC:<\/strong> \u2013Las competencias se han entendido tambi\u00e9n mal. Ser competente para algo es poderse defender en algo, pero no puede ser, como lo resumen, que una competencia es un saber hacer en contexto, pero el contexto se les queda como nada, cuando eso es lo m\u00e1s importante.<\/p>\n

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NC:<\/strong> \u2013Ahora, en las universidades hay una molestia porque los estudiantes llegan con muchas falencias, sin esas competencias. \u00bfEso a qu\u00e9 se debe?<\/p>\n

CC:<\/strong> \u2013L\u00f3gico. No existe en Colombia un sistema educativo como tal, si existiera habr\u00eda coherencia desde el preescolar hasta el final de la universidad.<\/p>\n

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NC:<\/strong> \u2013\u00bfCu\u00e1l ser\u00eda el sistema educativo ideal o el que se deber\u00eda empezar a construir?<\/p>\n

CC: <\/strong>\u2013Para m\u00ed, un sistema educativo ideal no debe estar basado en contenidos espec\u00edficos, debe estar basado en contenidos no espec\u00edficos, es decir, ense\u00f1ar a pensar, a trabajar con una metodolog\u00eda de resoluci\u00f3n de problemas, a trabajar en equipos colaborativos, al auto aprendizaje, a aprender por s\u00ed mismo, a leer y escribir muy bien, y a obtener unas competencias b\u00e1sicas, que tienen que ver con la construcci\u00f3n de ciudadan\u00eda. No m\u00e1s. Ah\u00ed yo justifico pasar doce a\u00f1os por un colegio.<\/p>\n

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NC:<\/strong> \u2013\u00bfLa ‘revoluci\u00f3n educativa’, realmente s\u00ed fue una revoluci\u00f3n o un revolc\u00f3n educativo?<\/p>\n

CC:<\/strong> \u2013No \u2013risas\u2013, la revoluci\u00f3n implica unos cambios y aqu\u00ed yo no he visto muchos cambios. Se ha basado en un reingenier\u00eda de procesos, en implementaci\u00f3n de las TIC. Hay cosas importantes, como es la organizaci\u00f3n administrativa del sistema como tal, pero eso no necesariamente es calidad educativa.<\/p>\n

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NC:<\/strong> \u2013\u00bfHacia qu\u00e9 deber\u00eda apuntar el sistema educativo?<\/p>\n

CC:<\/strong> \u2013A formar primero seres humanos. El principal desaf\u00edo de la educaci\u00f3n, en cualquier nivel del sistema, es formar con absoluta prioridad seres humanos y despu\u00e9s profesionales, despu\u00e9s bachilleres. El valor agregado de quince a veinte a\u00f1os que puede pasar estudiando la gente debe ser un mejor ser humano. Esto significa ser comprometido con su realidad, ser un ciudadano, interesarle lo que est\u00e1 pasando en la vida en la ciudad; un ser reflexivo, cr\u00edtico, aut\u00f3nomo, con capacidad de auto aprendizaje.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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