{"id":2830,"date":"2012-02-07T10:55:37","date_gmt":"2012-02-07T15:55:37","guid":{"rendered":"http:\/\/elturbion.com\/?p=2830"},"modified":"2012-02-07T10:55:37","modified_gmt":"2012-02-07T15:55:37","slug":"barcelona-se-suma-a-la-lucha-por-la-educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/elturbion.com\/?p=2830","title":{"rendered":"Barcelona se suma a la lucha por la educaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"

\""La<\/a><\/strong><\/p>\n

Por: Yohanna Guerrero \u2013 enero 21 de 2012<\/strong><\/p>\n

El pasado 17 de noviembe, miles de estudiantes catalanes salieron a als calles de Barcelona (Espa\u00f1a) para rechazar la privatizaci\u00f3n de la educaci\u00f3n que ha tra\u00eddo consigo la aplicaci\u00f3n del Plan Bolonia<\/a> en las universidades de toda Europa. La cita por la educaci\u00f3n fue cumplida por j\u00f3venes de 25 ciudades del Estado espa\u00f1ol, que se sumaron a manifestaciones y huelgas similares por todo el Viejo Continente que buscaban parar la implantaci\u00f3n de esta pol\u00edtica y unirse a las luchas de los estudiantes en otras partes del mundo, como Chile y Colombia.<\/p>\n

La avenida Diagonal, una de las arterias principales de la capital catalana y donde se encuentran varios centros universitarios, fue bloqueada durante varias horas de la ma\u00f1ana, seg\u00fan inform\u00f3 el semanario catal\u00e1n La Directa<\/a>. La huelga del 17N fue precedida por la ocupaci\u00f3n de varias facultades por los estudiantes. En la Universitat de Barcelona siete facultades pararon labores, mientras en la Universidad Aut\u00f3noma tres cesaron actividades; y tanto en La Polit\u00e9cnica como en el campus Ciutadella de la Pompeu Fabra fueron dos las facultades que se sumaron a la jornada, seg\u00fan indic\u00f3 la Coordinadora de Asambleas de Facultad, una de las organizaciones convocantes.<\/p>\n

As\u00ed mismo, en horas de la tarde ese mismo d\u00eda,m\u00e1s de 15.000 personas participaron en una manifestaci\u00f3n que parti\u00f3 de Plaza Universitat, en la zona c\u00e9ntrica de la ciudad, para dirigirse a Plaza Catalu\u00f1a, dondelos organizadores de la protesta anunciaron que \u00ablas aulas vac\u00edas de los campus universitarios de Catalu\u00f1a demostraron el \u00e9xito de la jornada de huelga y lucha, convocada en defensa de la universidad p\u00fablica\u00bb. La concentraci\u00f3n sirvi\u00f3 para realizar una enorme asamblea, en la que los universitarios acordaron acciones para defender la educaci\u00f3n p\u00fablica, en momentos en que desde el gobierno aut\u00f3nomo catal\u00e1n<\/a> se imponen recortes\u00a0que, de acuerdo con los manifestantes, tienen como objetivo la mercantilizaci\u00f3n de este derecho.<\/p>\n

El llamado Proceso de Bolonia viene implement\u00e1ndose en toda Europa desde 1998 y sus cr\u00edticos advierten que pretende someter a las universidades p\u00fablicas a las relgas del mercado, lo que las obligar\u00eda a nutrirse de una financiaci\u00f3n procedente de agentes privados. Esto ha hecho que las tasas de inter\u00e9s bancario se hayan disparado, especialmente para los pr\u00e9stamos relacionados con la educaci\u00f3n. En la Comunidad de Madrid, el gobierno de Aguirre ha decidido estrangular los presupuestos de las instituciones esatales de educaci\u00f3n superior para acelerar su ‘ajuste a las condiciones del mercado’ y, en 2009, los recortes se tradujeron en la reducci\u00f3n del 20% de las inversiones en investigaci\u00f3n, la congelaci\u00f3n de los gastos corrientes y del 70% de las inversiones.<\/p>\n

Adicionalmente, se pretende desarrollar el plan llamado Espa\u00f1a EU 2015, que tiene principalmente tres objetivos: de una parte, la reducci\u00f3n del gasto p\u00fablico en educaci\u00f3n, lo que llevar\u00eda a la competencia entre universidades por presupuesto, al aumento de los pagos por matr\u00edcula y a condicionar el ingreso de estudiantes a la capacidad econ\u00f3mica de sus familias; en segundo lugar, el aumento de los ingresos privados hacia las instituciones, lo que condiciona la investigaci\u00f3n a los intereses de los mercados y a reemplazar los recursos estatales por recursos del sector empresarial; y, por \u00faltimo, la privatizaci\u00f3n de la gesti\u00f3n, con la que la financiaci\u00f3n depender\u00e1 de los resultados econ\u00f3micos y la administraci\u00f3n ser\u00e1 controlada por empresas privadas, por lo que desaparecer\u00e1 la democracia universitaria.<\/p>\n

La muy posible profundizaci\u00f3n del Plan Bolonia y la implementaci\u00f3n de estas medidas, muy similares a la reforma educativa impulsada en Am\u00e9rica Latina por los gobiernos de Chile y Colombia, viene motivando la airada respuesta de los universitarios, quienes siguen organiz\u00e1ndose e ingeniendo nuevas iniciativas para enfrentar una pol\u00edtica que consideran que puede significar el fin de su modelo de educaci\u00f3n p\u00fablica actual. Una de estas iniciativas consiste en educar y formarse en las calles: la llamada Universidad Indignada<\/a> viene realizando una serie de clases populares en centros culturales y en plaza p\u00fablicas de distintos barrios, con una media de 80 a 100 asistentes. En ellas se tratan temas como: cooperativismo, medios de comunicaci\u00f3n, pol\u00edticas econ\u00f3micas respecto a la deuda y evoluci\u00f3n de los mercados. Todas ellas cuentan con participaci\u00f3n de personas que hacen parte de distintas plataformas de lucha social, como la de los afectados por las hipotecas, quienes luchan por la alud p\u00fablica, etc.<\/p>\n

A pesar que desde los gobiernos se repite una y otra vez que no hay m\u00e1s opciones que los recortes, a la vez que se fomentan los beneficios privados, los estudiantes y profesores que han realizado huelgas en colegios, institutos y universidades entienden lo p\u00fablico como un sistema basado en principios de equidad, universalidad y acceso por concurso. Adem\u00e1s, mediante los ceses de actividades y las clases populares hacen un llamado para que se desarrollen m\u00e1s movilizaciones por la educaci\u00f3n, al tiempo que rechazan el trato de la educaci\u00f3n como una mercanc\u00eda y el analfabetismo funcional que se deriva del debilitamiento del sistema educativo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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