{"id":4389,"date":"2012-08-21T09:09:04","date_gmt":"2012-08-21T14:09:04","guid":{"rendered":"http:\/\/elturbion.com\/?p=4389"},"modified":"2012-08-21T09:09:04","modified_gmt":"2012-08-21T14:09:04","slug":"es-viable-la-jornada-unica-en-colegios-de-bogota","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/elturbion.com\/?p=4389","title":{"rendered":"\u00bfEs viable la jornada \u00fanica en colegios de Bogot\u00e1?"},"content":{"rendered":"

\"Los<\/a>Por: Camila Ram\u00edrez \u2013 julio 11 de 2012<\/strong><\/p>\n

El pasado 30 de mayo, miles de maestros decidieron no dictar clases sino tomarse las calles de sus ciudades. Su objetivo era exigir al gobierno soluciones a la crisis de la educaci\u00f3n y que se puedan discutir con el Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional (MEN) temas como el del r\u00e9gimen especial de salud y pensiones, los derechos salariales, las evaluaciones docentes y la revocatoria de la Directiva Ministerial 02 de 2012<\/a>, promulgada el 26 de enero del presente a\u00f1o, con la cual se cre\u00f3 la jornada \u00fanica en los colegios oficiales sin dar los recursos necesarios para ello. Los docentes del magisterio proponen crear un estatuto \u00fanico, donde tengan garant\u00edas reales para su labor y financiaci\u00f3n adecuada para la educaci\u00f3n de todos los ni\u00f1os, ni\u00f1as y j\u00f3venes del pa\u00eds.<\/p>\n

<\/p>\n

Como respuesta a las exigencias de los maestros, la ministra de Educaci\u00f3n, Mar\u00eda Fernanda Campo, afirm\u00f3 que \u201clas razones que aduce Fecode para convocar a un paro no tienen justificaci\u00f3n\u201d. Sin embargo, al siguiente d\u00eda se movilizaron 320.000 maestros desde todos los rincones del pa\u00eds. En Cali 4.000 educadores salieron a las calles, junto con funcionarios de la Justicia; tanto en Cartagena como en Barranquilla se movilizaron 2.000 docentes; en Arauca, C\u00f3rdoba, Medell\u00edn, Neiva, Sucre y Villavicencio las multitudinarias marchas se tomaron las principales calles y hasta en el municipio de Orito (Putumayo) los docentes instalaron una asamblea para participar en el paro nacional y debatir\u00a0 el problema de los colegios en las regiones apartadas.<\/p>\n

En Bogot\u00e1, 12.000 personas, entre docentes y estudiantes, se movilizaron desde la calle 72 con carrera 10 hacia la plaza de Bol\u00edvar, los acompa\u00f1aron 250 trabajadores de los bicitaxis, quienes vienen reclamando que su trabajo sea legalizado. Adem\u00e1s, cientos de empleados del Estado se unieron a este paro para mostrar su inconformidad con el gobierno por el Decreto 1092, el cual reglamenta la negociaci\u00f3n colectiva para los empleados del sector p\u00fablico.<\/p>\n

El Ministerio de Educaci\u00f3n asegur\u00f3 que los docentes del pa\u00eds no deber\u00edan desarrollar el paro nacional porque se vulnerar\u00eda el derecho fundamental a la educaci\u00f3n de los ni\u00f1os y j\u00f3venes. Por su parte, los docentes denunciaron durante la movilizaci\u00f3n que la educaci\u00f3n p\u00fablica dej\u00f3 de ser un derecho y que paso\u00f3a ser un servicio para que ciertas empresas privadas se lucren.<\/p>\n

Jornada extendida<\/strong><\/p>\n

Seg\u00fan el MEN, la implementaci\u00f3n de la jornada extendida en los colegios oficiales depende exclusivamente del cumplimiento por parte de los docentes de las obligaciones consignadas en sus contratos y, respecto a la Directiva 02, sostiene que \u201cno es cierto que \u00e9sta ampl\u00ede o modifique la jornada laboral de los maestros\u201d. Sin embargo, para el magisterio el problema no s\u00f3lo se centra en si se modifican las horas que actualmente laboran los docentes sino en si se est\u00e1n destinando los recursos necesarios para garantizar educaci\u00f3n de calidad y en si la infraestructura actual de los colegios oficiales<\/a> puede atender la extensi\u00f3n en las jornadas acad\u00e9micas.<\/p>\n

De la misma manera, los maestros critican que el MEN insista en plantear una equivalencia entre el tiempo que los estudiantes pasan en los planteles educativos y la calidad de la educaci\u00f3n que reciben, cuando el actual modelo tiene graves deficiencias en materia de formaci\u00f3n, remuneraci\u00f3n y seguridad social para los educadores, as\u00ed como de recursos pedag\u00f3gicos, capacidad de intervenci\u00f3n y de atenci\u00f3n a las necesidades de los estudiantes en las instituciones. Adem\u00e1s, los profesores vienen denunciando que hoy las aulas est\u00e1n hacinadas y el ministerio no ha querido reconocerlo.<\/p>\n

Por su parte, el secretario de Educaci\u00f3n de Bogot\u00e1, \u00d3scar S\u00e1nchez, explic\u00f3 que esta jornada ser\u00e1 de 40 horas semanales, pasando de 6 a 8 horas las que pasa un estudiante en su colegio, de forma que \u201clos ni\u00f1os que entran a las 6:30 am y terminan su jornada a las 12:30 pm saldr\u00e1n a las 3:30 pm, [mientras] los estudiantes que comienzan a estudiar a las 12:30 pm y terminan a las 6:30 pm entrar\u00e1n a estudiar a las 10:00 am\u201d. Esto quiere decir que entre las 10:00 am y las 3:00 pm se encontrar\u00e1 dentro de los planteles el doble de estudiantes, lo que, seg\u00fan el magisterio,\u00a0 resulta preocupante porque en este momento ni las infraestructuras de las instituciones educativas no podr\u00edan recibir esta gran cantidad de escolares ni se cuenta con el personal docente suficiente, lo que deteriorar\u00eda la calidad de la educaci\u00f3n para los ni\u00f1os, ni\u00f1as y j\u00f3venes en lugar de mejorarla, como sostiene el MEN.<\/p>\n

\u00d3scar Pati\u00f1o, docente y activista del Movimiento por la Defensa de los Derechos del Pueblo (Modep)<\/a>, manifest\u00f3 que \u201cel compromiso ha sido con la cobertura y con la garant\u00eda del derecho a la educaci\u00f3n de los ni\u00f1os y las ni\u00f1as, a lo cual los maestros no nos oponemos, pero se ha presentado una discusi\u00f3n frente a la incapacidad de recibir tantos ni\u00f1os y ni\u00f1as en nuestras aulas, pues eso deteriora definitivamente los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje, eso genera un conflicto muy grande entre maestros y estudiantes\u201d.<\/p>\n

Tanto el MEN como la Administraci\u00f3n Distrital han sostenido que dicha jornada tendr\u00e1 actividades art\u00edsticas, deportivas y culturales que, en su mayor\u00eda, se desarrollar\u00edan por fuera de los colegios. Sin embargo, actulamente las instituciones educativas oficiales de la ciudad no contar\u00edan, en su mayor\u00eda, con presupuesto suficiente para materiales did\u00e1cticos y nadie ha explicado a los padres de familia qui\u00e9n va a brindar el almuerzo a los ni\u00f1os y ni\u00f1as \u2013provenientes en su mayor\u00eda de familias de clases populares, con ingresos muy bajos\u2013, ni tampoco si van a recibir el apoyo en transportes para las actividades que se desarrollen por fuera de las aulas. Al parecer estas problem\u00e1ticas sociales no son prioritarias para el ministerio.<\/p>\n

Al respecto, el profesor Carlos Jaime Fajardo, docente de sociales e integrante del Colectivo de Maestros y Maestras Vientos del Sur, se\u00f1ala que \u201cSantos fue quien propuso lo de la jornada extendida porque quiere generar capital humano que est\u00e9 en funci\u00f3n de la inversi\u00f3n extranjera. El centro hoy es formar a los estudiantes de secundaria en competencias laborales [que encajen] en la l\u00f3gica de capital humano\u201d, que en \u00faltimas est\u00e1 vinculada a la generaci\u00f3n de mano de obra barata para las grandes empresas locales y multinacionales, no al desarrollo de competencias cr\u00edticas para el desarrollo nacional.<\/p>\n

Adicionalmente, la jornada extendida ha generado controversias entre los docentes y las directivas de los colegios, sin embargo, los rectores la han apoyado. Frente a esto, Carlos Jaime Fajardo denunci\u00f3 que \u201cmuchos rectores han aceptado estas propuestas porque a ellos les suben un 20% al salario si desarrollan esos procesos de gesti\u00f3n, entonces, algunos rectores le han apostado a esta jornada pensando m\u00e1s en su condici\u00f3n salarial que en las implicaciones que tenga\u201d.<\/p>\n

La Naci\u00f3n y el Distrito se comprometieron a invertir $2’800.000 anuales por estudiante para la implementaci\u00f3n de la jornada \u00fanica que, seg\u00fan el alcalde Gustavo Petro, se aplicar\u00e1 inicialmente en 150 colegios y beneficiar\u00e1 a 400.000 j\u00f3venes. El mandatario distrital asegur\u00f3, adicionalmente, que las obras de 227 colegios se terminar\u00e1n a finales de 2012, que otros 66 se ampliar\u00e1n y que se construir\u00e1n 10 nuevos para poner en marcha del programa. En abril comenz\u00f3 un plan piloto del mismo en 25 planteles, pero hasta el momento no se ha hecho un balance por parte de los directivos, Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n y MEN.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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